教招核心考点每日梳理

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第九章 班主任与班级
【班主任】
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长 的骨干力量。 教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的 人生导师。 ”
【班级】
班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、 进行教育教学和学校生 活的基层学生组织。 作为一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生。 班级是学生集体的 基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。
【班级管理】
班级管理是以班主任为主导，以学生为主体，按照一定的要求和原则，运用科学的方法和 手段，对班级的构成要素及影响班级的因素进行组织、协调和控制，通过构建优秀的班级，帮助 学生实现健康成长的一系列活动。 班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学 生，班级管理主要是对学生的管理。
【班级常规管理】
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。 班级常规管理是 建立良好班集体的基本要素。 遵守班级规章制度是对每个学生的基本要求，也是每个学生必须 履行的基本义务和职责。
【班级平行管理】
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管 理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
【班级民主管理】
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程 管理的一种管理方式。 班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力 量，使人人都积极主动地参与班级事务。
【班级目标管理】
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标， 然后转化为小组目标和个人目 标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管 理方法。 目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。
【班集体】
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人 际交往为特征的社会心理共同体。
【正式群体】
正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。 班级、小组、少先队等都属于正式群体。 正式群体的目标与任务明确，成员稳定，有一定的组织 纪律和工作计划，这对增强集体凝聚力起到非常重要的作用。
【非正式群体】
非正式群体是学生自发形成或组织起来的群体。 它包括因志趣相同、感情融洽或因邻居、 亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体。

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